1. INTRODUCCIÓN.
Irune Labajo nos presenta la gramática como del estudio de
las reglas y principios que gobiernan el uso de las lenguas y la organización
de las palabras en oraciones y otras formaciones sintácticas.
La gramática es parte del estudio general del lenguaje
llamado lingüística. El estudio del lenguaje siempre se ha dividido en cuatro
niveles:
-
Fonético-fonológico.
-
Sintáctico-fonético.
-
Léxico-semántico.
-
Pragmático.
La morfosintaxis es el conjunto de elementos y reglas que
nos permiten construir una oración con sentido. Está enfocado a la cohesión
textual y a la correcta organización de las palabras en frases y textos. La
morfosintaxis integra: morfología y sintaxis.
La morfosintaxis presenta los siguientes conceptos:
-
Oración: compuesta por sujeto y predicado.
-
Verbo: parte más importante de la oración,
indica sujeto y predicado.
-
Sujeto: no es necesario que aparezca explícito,
pero cuando lo hace puede ser un sustantivo, un grupo nominal o un pronombre
personal. El sustantivo no lleva preposición cuando funciona como sujeto y
puede llevar artículo cuando no es propio. Forma sintagma nominal al ir
acompañado de otras palabras (determinantes, adyacentes y otros grupos
nominales).
-
Determinante: determina al sustantivo de
diferentes formas, concordando en género y número.
-
Adyacentes: adjetivos (expresan cualidades del
núcleo sustantivo) o preposicionales (complementos del nombre, con una
preposición llamada enlace, sin concordancia alguna con el núcleo).
-
Aposición: grupo nominal que realiza la misma
función que el adyacente.
-
Predicado: siempre es un grupo verbal, su núcleo
es un verbo (éste tiene características morfológicas de número, persona,
tiempo, modo y voz). Los verbos copulativos carecen de significado y requieren
(en el predicado) la presencia de un sustantivo o adjetivo que funcione como
atributo. El grupo verbal puede estar compuesto por núcleo y diferentes
complementos (directo, indirecto, circunstancial, suplemento, predicativo y
agente).
-
Dos o más oraciones pueden coordinarse de
diferentes formas dependiendo de su nexo. Pueden ser: copulativas, disyuntivas,
adversativas, explicativas o distributivas.
-
En las oraciones de más de un verbo (aunque solo
uno sea el principal) decimos que estamos ante una construcción de
subordinación (una oración dentro de la otra).
Con el tiempo, los niños irán olvidando (entre otras cosas)
los análisis sintácticos de las oraciones. La enseñanza gramática se justifica
en que queremos que el niño analice y reflexione sobre su propio uso
lingüístico y mejorarlo. Si no entienden qué hacen, no lo integrarán,
necesitando por tanto la reflexión.
2. ELECCIÓN
DE PÁGINAS WEB PARA TRABAJAR LA MORFOSINTAXIS.
1) Género y número de los sustantivos.
En esta web se oferta una gran cantidad de recursos, no solo
relacionados con la docencia, sino también sobre belleza, bricolaje, empresa,
etc. En la sección de cursos “primaria”, encontramos el trabajo sobre la lengua
castellana y las matemáticas. Centrándonos en la lengua, encontramos todos los
cursos y recursos teórico-prácticos para poder entender cada uno de ellos.
Considero que es una web completa (dado que previo a la
actividad nos hace un repaso de lo que vamos a trabajar) y, centrándonos en la
actividad que he elegido, trabaja correctamente lo que queremos para la edad que
queremos. En este caso, la actividad esté archivada en el grupo de actividades
de 3º de Educación Primaria y, aunque parezca que podamos usarla para niveles
más bajos, contiene sustantivos de vocabulario más avanzado, por lo que
considero que usarla en este curso es la opción idónea.
Trabajar en tercero con materiales TIC, y más en estos
cursos donde ya empiezan a darles cierta autonomía en la aula, es un elemento
que puede motivar a los niños más que escribirlo, así como también puede ver
sus aciertos y errores una vez finalice las dos partes de la tarea que se
plantean en la web.
El enlace para acceder a esta página es el siguiente: https://www.aulafacil.com/cursos/lenguaje-primaria/lengua-tercero-primaria-8-anos/genero-y-numero-de-los-sustantivos-l7882
2) Sustantivos.
Continuando con los sustantivos, en la siguiente web aparece
el sustantivo explicado y trabajado de una forma más global que la presentada
en el apartado anterior.
Como podemos ver, esta web trabaja, con previas
explicaciones, las definiciones del sustantivo (espacios a rellenar sobre
definiciones que nos dan) así como actividades diversas sobre sustantivos, bien
puede ser buscarlos en una sopa de letras, bien puede ser unir una imagen con
un sustantivo…
Por el contenido que presenta este recurso, si bien es
cierto que algunas actividades parecen algo infantiles, para trabajar en los
dos cursos más bajos de Primaria, el global nos muestra un trabajo más serio
que, a mi juicio, trabajaríamos desde 4º de Primaria. No solo por las
actividades de tipo más lúdico, sino por las que están más relacionadas con la
teoría.
Considero que, además de trabajar bien el sustantivo en su
conjunto, esta web puede ser un recurso motivador para los niños pues no solo
realizan actividades relacionadas sobre la teoría sino que encuentran diversos
juegos donde ponen a prueba sus habilidades y conocimientos acerca de los
sustantivos, siendo diferente a lo que se hace siempre, y motivador para ellos.
El enlace para acceder al sitio web es: https://conteni2.educarex.es/mats/120012/contenido/
3) Oración simple. Sintaxis.
En esta web encontramos explicaciones, pocas y breves, sobre
la oración simple, así como una gran cantidad de ejercicios sobre sintaxis en
oraciones simples.
La ley actual, para el curso de quinto (para el cual
considero apropiada la actividad) nos pide trabajar con nuestros alumnos
ciertos puntos de la sintaxis para lograr objetivos, de entre los cuales se
pide “distinguir el sujeto y el predicado en una oración”, “reconocer el
complemento directo y el complemento indirecto en una oración” y “reconocer los
complementos circunstanciales”. En sexto también se trabajan, pero la
dificultad que se observa en las actividades de la web creo que es adecuada para
quinto de primaria, donde están iniciándose en el análisis de las oraciones
simples.
Como motivación, usaremos esta tarea como un refuerzo tras
haber explicado el tema en el aula, presentándolo como un juego a modo de
recompensa, evitando llevarse deberes a casa y hacer tareas a mano, del libro,
en clase.
El sitio web está en el siguiente enlace: http://www.tinglado.net/?id=la-oracion-simple-sintaxis
4) Relacionar el sujeto con el predicado.
En esta web nos encontramos con una actividad de unir, de
relacionar el sujeto con el predicado, ubicados en dos columnas.
Esta actividad la utilizaría para quinto de Primaria, dado
que en este curso se trabaja el objetivo de “distinguir el sujeto y el
predicado en una oración”. El vocabulario no es complicado y se ve fácilmente cómo
unir coherentemente los sujetos con sus predicados.
La actividad la utilizaría, como motivación, antes de
explicar qué es sujeto y qué es predicado, para decirles, una vez realizada la
actividad, que aunque no supieran ponerle nombre han sabido separar sujeto de
predicado, y por lo tanto pueden trabajar más cosas.
El enlace al sitio web es: https://juegosinfantiles.bosquedefantasias.com/juegos/gramatica/sujeto-relacionar/actividad.html
5) Categorías gramaticales: sustantivos, adjetivos y verbos.
En esta página web encontramos una actividad en la que nos
aparecen palabras de tres tipos: sustantivos, adjetivos y verbos. Se nos pide
que digamos a cuál de los tres pertenece cada una. Además, las palabras están
sacadas de frases que aparecen a la derecha, por lo que si tienen alguna duda podrán
ubicarla en su contexto.
La actividad la utilizaría para tercero de primaria, ya que
es el curso en el que empiezan a trabajar sustantivos, adjetivos y verbos, así
como, en los verbos, algunos tiempos verbales sencillos.
Para motivarles, la utilizaría como una actividad más de
clase, alternativa a las que normalmente se hacen con el apoyo del libro o
copiadas de la pizarra a nosotros los maestros.
El enlace para acceder a la web es el siguiente: http://www.xtec.cat/~jgenover/catgram1.htm
6) Análisis de palabras.
En esta web encontramos una actividad relacionada con el
análisis de palabras. En ella, trabajamos las palabras que aparecen en una
frase que nos dan: verbos, preposiciones, adjetivos, determinantes y adverbios.
En 5º de Educación Primaria, la ley plantea trabajar el
reconocimiento de las clases de palabras que aparecen en este ejercicio. Esto,
junto a las frases que se generan automáticamente en la web, me hace plantear
esta actividad como adecuada para trabajar en quinto curso de primaria.
El enlace para acceder a la web es: https://www.educa2.madrid.org/binary/488/files97/flash.htm?numrecurso=4
7) Formas verbales.
En esta web nos encontramos con una actividad muy curiosa
para practicar con la morfología de los verbos. En la web podemos observar que
podemos elegir nuestro propio camino en la actividad, dado que elegimos conjugación,
tiempo verbal, etc.
Esta actividad la utilizaría para trabajar en 5º de educación
primaria, dado que el nivel de dificultad lo marcan ellos y pueden elegir por
su propia cuenta qué tipo de tiempo verbal, modo, etc., quieren trabajar.
Creo que, el hecho de que ellos elijan qué verbo trabajar,
puede darles la motivación necesaria de cara a trabajar este ejercicio.
Para verlo, se puede acceder desde el siguiente enlace: https://www.esfacil.eu/es/verbos/practicar/formas-aleatorias.html
8) Tipos de adverbios.
En esta página web encontramos una actividad de elegir una de
cuatro opciones de respuesta a la pregunta “¿qué tipo de adverbio es X?”.
Creo que es una actividad adecuada para trabajar en 5º de
primaria, pues el nivel de dificultad es adecuado a los contenidos que la ley
demanda en estas edades.
Podemos presentarlo, como motivación ante la clase, como un
concurso, a modo de actividad de conocimientos previos, para iniciar (a continuación)
las explicaciones correspondientes.
La web se puede ver accediendo desde aquí: https://www.cerebriti.com/juegos-de-lengua/los-adverbios.
9) Preposiciones.
En esta web encontramos una actividad con preguntas del tipo
“¿Cuál es una preposición?” o “¿cuál es un sintagma preposicional?”.
Utilizaría esta actividad para 6º de Educación Primaria,
como repaso de los conocimientos previos antes de explicar las preposiciones y/o
los sintagmas nominales.
La página web donde podréis encontrar esta actividad es: https://www.cerebriti.com/juegos-de-lengua/preposiciones-2
10) “¿Jugamos a analizar?”
En esta página web nos encontramos con una actividad de
repaso o refuerzo del análisis de oraciones. Encontramos explicaciones varias y
una gran cantidad de actividades diversas que nos permiten trabajar con los
alumnos todos los aspectos que se dan al analizar una oración.
Esta actividad la utilizaría para 6º de Primaria por la gran
cantidad de contenidos, adecuados a lo que se exige en esta etapa, bien como
refuerzo, bien como repaso.
El enlace a esta web es el siguiente: http://www.tinglado.net/?id=jugamos-a-analizar-i
3.
CONCLUSIÓN.
Este bloque muestra lo difícil que es el trabajo en clase,
con nuestros alumnos, en lo relativo a la morfosintaxis. Por experiencia
propia, la morfosintaxis es algo que me ha gustado hacer y, viendo a mis
compañeros actuales (a la par que observo a lo lejos a aquellos con los que un
día compartí clase) sé que esta parte de la lengua es algo que o te gusta o lo
odias. Nuestra labor como maestros es hacer de esta actividad algo amena para
que nuestros alumnos no cojan manía a algo tan fácil y necesario como es la
morfología y la sintaxis de las palabras.
Realizar esta actividad me ha permitido encontrar diferentes
recursos para trabajar en el aula con mis alumnos, así como reflexionar acerca
de cuáles no utilizaría, adoptando una postura crítica y analista de las
distintas páginas web que nos encontramos en la red.
Como futuro maestro, utilizaré recursos entretenidos como
los que he planteado en este post, a fin de lograr tener motivados a los
alumnos en una actividad que puede llegar a resultar tediosa, intentando evitar
caer en la trampa del aburrimiento.
4.
WEB-GRAFÍA.
Labajo, I. "Bloque 1:
Lenguaje, lengua y comunicación oral". Didáctica de la lengua
española. La Salle Centro Universitario. 2018-2019.
Labajo, I. "Organización y actividades de Didáctica de la lengua española. Guía de trabajo". Didáctica de la lengua española. La Salle Centro Universitario. 2018-2019.
Labajo, I. "Organización y actividades de Didáctica de la lengua española. Guía de trabajo". Didáctica de la lengua española. La Salle Centro Universitario. 2018-2019.
Perfecto.
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